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女领导干部成长成才环境分析与思考
来源: AnyBody | 日期: 2013-08-16 | 点击: 1102 | 打印本页 | 返回列表  
 男女两性之间的心理差异一直是社会心理学领域研究的重要课题,但当前关于影响女领导干部成长成才因素的心理学研究还相对较少。本文以天津市正局级女领导干部为研究对象,通过分析政策和社会文化环境、工作和人际关系环境、教育环境和家庭环境四个环境因素的影响,对女领导干部成长和发展的环境条件进行了探索,以期为创造更适宜女领导干部成才的优质环境提供参考。

  “人创造环境,同样,环境也创造人”,这是马克思主义辩证唯物主义的经典观点。女领导干部的成长与发展,除了与个人能力、素质、性格特质等内在因素相关外,与其所处的外部环境更有密不可分的关系。本研究通过对课题调查时天津市正局级女领导干部发放的66份问卷,和针对30多位代表进行的访谈结果,从政策和社会文化环境、工作和人际关系环境、教育和家庭环境四个环境因素出发,考察影响女领导干部成长成才的各种因素及其作用,从而为女领导干部的培养和选拔工作提供依据,也为女领导干部自身的生涯规划和心理调节提供参考,使其在工作中能更好地发挥自身的聪明才智和女性的特有优势。

  女领导干部成长成才的环境因素分析

  ——政策和社会文化环境因素

  1995年联合国第四届世界妇女大会在北京召开后,国务院制定并实施的《中国妇女发展纲要(1995-2000 年)》》明确规定了到2000年女性的参政目标。同年,中组部也对于各级女性领导干部比例作出明确规定,为一定数量的女性走上政坛给予了基本的政策保障。
  同时,时代的进步与社会文化变革为女领导干部的成长成才提供了更多可能。随着科技的进步以及知识经济时代的到来,传统的刚性领导观正逐渐被更加柔性的领导观所取代,女领导干部更有效和更人性化的领导风格更符合当今社会变革中对领导的要求,越来越多的人已经认识到:“女性领导是未来组织发展中最需要的力量。”
  但是也应该看到,在执行女领导干部配备政策过程中出现的“唯结构化倾向”无疑制约了女领导干部的成长,传统观念对女性的社会定位更是女领导干部成长成才的障碍。本次课题我们采访了30多位女局级领导干部,并对她们及其身边的工作人员进行了问卷调查。我们发现,她们必须要有更强烈的进取心,要付出比男性更多的努力,还需要一些政策的支持和机遇,才能取得今天的成功。

  ——工作和人际关系环境因素

  工作任职环境对女领导干部潜能的挖掘和才能的发挥起着重要作用,体现在以下几个方面:一是培养机制健全的工作环境有利于女领导干部成长。调查显示,对“组织的培养因素”这一项的认同度高达97.6%。二是个人素质与工作性质匹配度高的环境有利于女领导干部成长。问卷中对“工作中有好的机遇”这一项的认同度为90%。三是工作团队的整体素质高,有利于女领导干部成长。
  工作中的人际关系环境是女领导干部能否成才的关键。调查显示,对“有良好的人际关系”这一项的认同度为91.6%,对“领导的支持和帮助”的认同度高达94.6%。而工作外的人际关系环境为女领导干部成长成才提供精神原动力。

  ——教育环境因素

  根据访谈结果发现,有些女领导干部在工作和生活中如鱼得水;相反也有一些遭遇了很多困境。分析表明,这在一定程度上是由女领导干部在其成长过程中的教育环境所造成的。
  对66位局级以上女领导干部进行的自评量表进行统计分析结果表明,女领导干部认为良好的自身形象、较强的口头表达能力、管理组织能力、学生时代担任领导角色、头脑清晰、思维敏捷、工作勤奋、成绩突出是成长成才道路上不可或缺的重要因素。

  ——家庭环境因素

  传统文化影响下的家庭环境因素是女领导干部成长成才的阻碍。受传统的“男主外、女主内”性别文化的影响,成功与男性的婚姻幸福相一致,而对女性而言则相反。为了适应这种性别文化,许多女性往往在事业和家庭的两难选择中放弃前者。
  而家庭支持对女领导干部成长成才具有重要作用。对女领导干部成长成才中的“家庭因素”进行问卷调查结果显示,女领导认为家人的理解支持、和睦幸福的夫妻关系、爱人的信任都很重要。人们在称颂女性全身心投入事业的同时,往往张扬她们如何牺牲了亲情,把敬业与享受家庭的温暖相对立。但事实上,一个事业成功的女性也能够拥有幸福的家庭生活,两者应该是相辅相成,相互促进的关系。

  优化女领导干部成长成才环境的建议

  基于上述对女领导干部成长成才环境因素的分析,从营造更加有利于女领导干部成长成才的社会文化环境、促进女性自身与社会环境和谐、从而使更多女性领导干部人才脱颖而出的视角出发,我们认为应当重视以下几个方面:
  ——通过先进文化建设、社会舆论宣传等途径,转变传统观念,大力营造有利于女性成长成才的社会文化环境。社会舆论宣传应着重对女性进行新时代的社会角色价值定位,让公众从封建思想的影响中摆脱出来,在思想观念和价值期望上认同男女平等,特别是对女性政治参与角色的认可。
  ——建立和加强具有针对性的女领导干部教育培养机制,有系统地对女领导干部进行教育培训,进一步改善女领导干部的教育环境。女领导干部的教育环境是一个完整的系统工程,要加强观念创新,重点采取以下措施来促进和优化女领导干部成长成才的教育环境。首先,教育观念要创新。要把女领导干部作为学习的主体,从长远来看,要把女领导干部教育的教育置于国民大教育框架之中,做到重要女领导干部重点培训,优秀女领导干部加强培训,年轻女领导干部经常培训。
  其次,教育内容要创新。要让女领导干部掌握更多的专业性的知识和方法,比如人力资源管理、心理学方面的知识与方法等。
  ——要进一步完善有利于女领导干部成长成才的政策制度环境和工作环境。要进一步推动干部政策的变革,建立更健全、更完善、更公平的政策制度,保证女性能从根本上真正获得与男性同样的竞争权利;要在搭班子、配干部时,充分关注到女领导干部在团队中的位置和优势互补作用。
  ——女领导干部自身要自觉调整与环境的关系。要在营造良好工作环境、家庭环境、社会环境中,不断完善自身能力、素质、个性。此外,女领导干部应正确认识传统性别文化的普遍性,自觉抵制自身价值实现过程中性别意识的消极作用;有针对性地参与心理健康教育培训,保持健康的心理状态。
  总之,女领导干部的成长与成才受多方面因素的影响,既与女领导干部自身的能力、素质和性格有关,也需要更加宽厚的政策,不断改善的社会文化环境,良好的教育环境以及家庭环境的支持,这样女领导干部才能发挥出女性特有的管理优势,为国家和人民做出更大贡献。(石凤妍 王敬欣 刘亚男 分别系天津师范大学博士生导师,天津师范大学教授、博士,天津团市委副书记、高级政工师)
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