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分数与素质如何平衡?
来源: AnyBody | 日期: 2014-12-29 | 点击: 2529 | 打印本页 | 返回列表  

 父母对孩子有较高的期望,中国青少年研究中心的一项调查显示,83.6%的中学生父母要求自己的孩子考试成绩排在班级前15名,54.7%的中学生父母希望将来孩子读博士学位,这些难以实现的愿望都是和分数挂钩的。

  无法忽略的分数

  如今,全国很多城市的中小学生都有《成长记录册》,记录的内容包括孩子的基本情况、学业成绩评定、学生自我评价、家长和老师评价,以及学生平时参加的实践活动等。其中学生期中、期末考试的成绩没有具体的分数,而是以“优、良、合格、不合格”四个等级呈现。

  北京市海淀区的一位小学老师告诉记者:“学生成绩85分以上为优,70分以上为良,60分以上为合格,60分以下为不合格。老师了解学生的分数,为的是便于对自己的教学效果进行比较准确的分析,但呈现给学生的则是等级。其初衷之一就是为了缓解学生和家长对成绩的过分关注和追求,给孩子更多正面的鼓励。但实际情况是,家长们还是想通过具体成绩,了解孩子在班上排名的位置,因而不可能仅仅满足于知道孩子的成绩是优是良,所以,每次考试之后,都有家长给老师打电话询问成绩。”

  记者在采访中了解到,父母之所以在意孩子期中、期末考试的成绩和班级排名,是因为考试成绩反映了孩子半个学期的学习状况,透过这个成绩和孩子丢分的部分,说明孩子寻找学习成绩下降的原因,分析孩子该在哪方面的学习需要改进,看看有没有必要参加课外辅导班补补,提提分。因此,知道确切的数据心里才有底。李女士的儿子上初二,她直言,升学、分班、评三好,样样都得看成绩,中考中,差一分,就能差出一操场的人,哪敢小视,分,还是学生的命根呀。

  其实,老师也同样重视学生的成绩。张女士的女儿在北京市海淀区的一所示范校读初三,她介绍,每次大考后的家长会上,老师都会公布班级前10名同学的名单,以及各科最高分和处于不同分数段的学生人数,家长一对照孩子的成绩,就能知道自己的孩子在班里处于什么水平。相比之下,一些小学老师对分数的重视程度更加一目了然,家长胡女士透露,去年儿子期末考试数学得了94分,她本身并没在意,她觉得小学四年级以前让孩子拿出点时间养成好的行为习惯、多发展发展自己的兴趣,可老师在QQ上给她留言说,你的孩子这次考得很差,还询问他们是否对孩子的学习放松了。尽管每次考试难易程度不一,但老师还是划定90分为及格线,低于85分的学生家长还要单独被招到学校或电话约谈。胡女士告诉记者:“通过这些事,我感觉老师还是很在乎学生分数的。”

  看来,在目前应试教育的大背景下,要想让家长和老师们忽略分数,几乎是不可能的。

  绕不过去的高考

  王丽的儿子从小学起就在一所12年制的学校读书。这是北京一所传统的好学校。因为成绩不算出色,读完小学时,王丽费了九牛二虎之力,又是托人又是花钱,终于把儿子留在了这所学校继续读中学。如今,儿子上高中了,虽然对机器人程序设计很精通,但数理化还是不太灵,王丽又开始想办法把儿子弄到别的学校去。因为,这所学校一直以来以素质教育见长而著名,但这几年升学率有所下降。家长们纷纷猜测学校升学率下降的原因,最后得出了一个结论:都是素质教育惹的祸。“其他学校的学生做各种模拟题的时候,这个学校的学生正在操场上跑步、任由孩子们发展自己其他方面的兴趣,升学率能高吗?”“我也知道孩子为了考试而学习,不一定能真的有出息,可是对于我们这些普通家庭来说,真的不敢冒险让自己的孩子只‘素质’不‘应试’,所以,只要最后绕不过高考,多‘素质’的教育都是白搭。”王丽说。

  素质教育推行了很多年,多数家长也明白,孩子的发展包括很多方面,除了学科成绩外,还有其他方面的素质,如性格习惯、与人沟通交流、自我管理、兴趣特长等等,这些都是孩子后续发展的动力。也有许多家长不再只盯着孩子的学习和考试成绩,而是希望孩子健康成长、全面发展。但是,在升学面前、考虑到孩子未来的就业,他们又不得不关注孩子的学习成绩,美好的理想在现实的大环境面前败下阵来,毕竟哪一步都少不了考试,哪一段都得看成绩,既要素质又要分数的家长,内心更加纠结。

虽然教育管理部门一再强调减负,尽量少考试,考试也不能排名。但是很多学校仍然是每周小考、月考、期中考、期末考……考试不断。而今,不仅仅是高考,中考竞争也越来越激烈,素质教育似乎面临着这样的困境:喊的口号很高,但考试的地位依然难以被撼动,考试已经由应试教育的工具变为素质教育的“法宝”了——素质教育最终也要考试、也要比赛。教学环节再花哨,考试该怎么考还得怎么考,所有的努力都是白费。

  评价体系亟待改革

  在目前的教育环境下,可以说,没有老师不重视学生的分数,也没有家长不重视孩子的分数,分数成了学生的沉重负担:每天完成繁重的学习任务,周末到辅导班补课或参加“爱好”训练,没了自己的时间,也没了思考和修身养性的时间。在这种环境成长的孩子,他们的未来能有好的发展吗?

  一项针对28805名网友的问卷调查显示,18676名网友困惑“孩子的良好发展方式是什么”,占总数的64.8%。家长希望找到一条既能培养孩子素质、又能保证孩子分数的两者兼顾的可行之路,在理想与现实之间寻求相对的平衡。家长王丽说:“这个平衡很难把握,孩子也就更加的累。”

  其实,几乎在任何国家,都少不了对名校的争夺,就是在美国,同样存在哈佛热、耶鲁热,但是却没有导致家长老师对分数的高度关注。根本原因在于评价体系的不同,国外更看重的是学生的综合能力和各方面的表现。而我们的教育改革也有逐渐转向的趋势,这是一个好的苗头。

  孩子综合素质的培养需要一个漫长的过程,家长要有耐心等待,中考和高考固然重要,但孩子的终身发展、他们最终能够成为最好的自己更重要,暂时的高分并不能代表孩子的未来。所以,家长和老师的眼光都要放远一点。

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